La filosofia ed i bambini: un dialogo aperto

 stefano vitale

Scuola attiva: un metodo, una pedagogia e magari anche una filosofia. Tutti siamo filosofi, tutti possiamo fare filosofia e partecipare alla scuola attiva “attivamente”. Ovvero attivando la mente. Perché le cose cambiano, ma cambiano in meglio se ragioniamo con la nostra testa. La filosofia dovrebbe pertanto fare parte dei programmi e delle preoccupazioni educative rivolgendosi ai bambini sin da piccoli.

L’autobiografia come strumento dell’educazione attiva

 stefano vitale

L’autobiografia, oltre ad essere in genere letterario, una tecnica in cui si scrive in prima persona, è diventata un elemento della “pedagogia della memoria”, un mezzo e metodo per valorizzare la propria esperienza. Ma, al di là delle mode, può essere uno strumento per portare l’educazione attiva dentro la scuola e le pratiche didattiche.

Tempo e spazio nella scuola, oggi

 edoardo chianura

Le tecnologie (cosiddette nuove perché chissà come non invecchiano mai da due decenni a questa parte) stanno cambiando la scuola. Lavagne interattive, l’uso di Internet, Skype, i nuovi strumenti tecnologici (iPad, e-book, ecc), e quant’altro stanno rapidamente richiedendo alla scuola una necessaria innovazione. Un’innovazione che richiede agli insegnanti innanzitutto, di imparare nuove tecniche, ma anche di saper usare le tecnologie, per essere in grado di insegnarle ed insegnare con esse ai loro allievi.

Un po’ di silenzio e di vuoto intorno ai bambini, per favore

 franco lorenzoni

Il teatro con l’infanzia come luogo di ricerca e di ascolto reciproco. Si è detto che il teatro ha le sue origini nel rito e nei racconti. Ma un’altra sorgente del teatro si trova certamente nei giochi che i bambini praticano fin dalla primissima infanzia.

Commenti al libro Togliamo il disturbo di Paola Mastrocola

 claudio berretta

Facendo seguito al mio precedente articolo pubblicato sulla rivista École, Lettera ad una collega,[1] riferito al primo saggio sulla scuola di Paola Mastrocola, La scuola raccontata al mio cane[2]., ho provato a fare ulteriori riflessioni sul suo nuovo libro, Togliamo il disturbo,[3] con una seconda lettera. Anche in questo caso rivolgendomi all’autrice mi rivolgo ai tanti, insegnanti e non, che condividono le sue idee sulla scuola.

Lettera ad una collega

Claudio Berretta

Sulla mia scrivania, affiancati, due libri, tra i tanti sulla scuola: Lettera ad una professoressa e La scuola raccontata al mio cane[1]. Lettera ad una professoressa, della scuola di Barbiana creata da Don Milani, ha costituito un elemento di riflessione fondamentale per tutti coloro che si sono occupati di scuola negli ultimi quarant’anni.

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• Dal’e-learning al complex learning (n° 58, dicembre 2006, pg.12 e 13)
• Lo sportello on-line (n° 62, aprile 2007, pg. 42)
• Il processo di apprendimento (n° 69, maggio 2008, pg. 14 e 15)

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L’apprendimento cooperativo

 claudio berretta

L’apprendimento cooperativo e il sabotatore: “Apprendimento Cooperativo? No. La mia classe non riesce!”. 

Le dinamiche di gruppo messe in atto dal lavoro in A. C. consentono spesso di raggiungere obiettivi insperati. Rendere i ragazzi partecipi e attivi nel processo di apprendimento costituisce un elemento motivante decisamente efficace.